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小学一年级课文《四季》教案

一、学习要求会写的生字。

(一)、学习书写生字“天”

.课件出示“天”字,说一说“天”字的字形、结构。

2. 引导生说出“天”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“天”这个字。

4.同学们我们来观察一下这个字的部件,它可以分成哪两个部件呀?

【部件】①“一”表示上部。②“大”表示人。

5.你能根据部件试着说一说“天”的本义是什么吗?

6.【本义】人头。

【引申义】在地面以上的高空,进而引申为日,一昼夜,或转指昼间:天天起得早。

7.师小结。

8.指导书写“天”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习书写生字:四、是。

【字形】甲骨文4根横置的棍棒之形。

【本义】4根横置的棍棒。

【引申义】数目4:四方。

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【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。

【本义】人脚。

【引申义】停住不动:停止。

zhènɡ?????甲

【字形】楷书由“一”(表示某一城郭)和“止”(脚,表示行走)组

成,甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”(表示城郭)之形。

【本义】向某一城郭进军。

引申义不偏,不斜:正南。

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【部件】①“日”表示太阳。②“”(正的变体)表示正对着。

【本义】阳光垂直照射头顶(这是中原地区夏至那天的中午12点钟

的情景)。

【引申义】正对着,进而引申表示判断:现在是秋天。[可是]连词,

但,却:瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口又小,里边的水又少,它喝不着。

(三)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生字。指名认读生字。

2.8个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。

三、课堂小结。

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